小学英语教学应注意的几个问题

小学英语教学应注意的几个问题
　　1.尊重学生，和谐气氛
　　在实施素质教育的过程中，营造民主、和谐的教学氛围是至关重要的。因此，在教学中，教师要弯下腰来，走到学生中间，尊重每个学生，做他们的朋友。特别是那些在英语学习方面有困难的学生，教师更要尽可能多地为他们提供实践英语的机会，并对他们在学习当中的每一个闪光点都给予奖励和鼓舞，以保护他们的积极性，增强他们学习英语的主动性、参与性，培养他们的合作意识。教师要特别注意那些看似调皮的学生，实际上他们更爱参与，只是在知识不足时会显得拘谨和逃避，时间久了，就会成为英语学困生。所以要多给他们参与游戏和互动的机会，做到主动肯定，让他们不至于成为英语学困生。

　　2.注意学生之间情绪的相互影响
　　学生之间的学习情绪具有相互“感染性”，可能是积极情绪的“感染”，也可能是相反的情况。教师要及时捕捉情绪的信息来源，优选积极的情绪并加以扩散，而对消极情绪进行控制，使课堂处于适宜的气氛中。例如，对积极发言的学生加以赞扬；对绝大多数学生的学习热情加以肯定，采用集体影响个人、个人影响集体的形式助长学习情绪的高涨。又如对学习涣散的学生采用提问的方式使之振作精神；对纪律松散的学生运用暗示的手法；对骄傲自满两不大注意听讲的学生提问难度较大的问题等。

　　3.运用多媒体、实物等辅助教学
　　目前英语学科有很多Flash制作的课件，它们侧重于有声动画的制作，集动画和声音于一体，把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，生动形象地呈现教材中的语言材料，增强学生的视觉、听觉等感官效果，使学生的视听效果得到强化，同时一定程度上加深学生对文章或对话内容的理解。如：在教动物名称及其数量关系时，笔者用PowerPoint制作了My Pet和On the Farm等课件，把视觉感受和听觉感受结合起来，把语言和形象结合起来，使学生听其音、见其形、明其意。语言和形象两者同时作用于大脑，使逻辑思维和形象思维互相作用，从而充分发挥学生的整个身心系统的机能，提高学习效率，活跃课堂气氛，收到良好的教学效果。除了制作多媒体课件以外，在初级阶段的语言训练中，笔者还充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能，因为这些实物贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。如教文具的名称时，让学生拿出文具盒，教师先拿出一支钢笔，用英语说pen，然后拿出两支钢笔说two pens，反复说几遍，让学生也拿着钢笔跟老师说，很容易就把钢笔这一单词记住了。又如在书包里拜访铅笔盒，各种颜色的铅笔，各种书本，小刀等，实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象。这样做消除了学生认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态，熟记所学内容，教学效果良好。教师再用学生学过的其他吃的喝的东西的单词套用句型，然后让学生分组到台上进行表演，表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后，学生在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。再如，学习打电话、问路、购物等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生形成了实际运用英语的能力，如遇到教学不易带进课堂的物体，如plane，train等，可采用图画或模型进行教学。

　　4.注意激发学生的兴趣
　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”美国心理学家布鲁纳曾指出：学习的最好刺激乃是对新学教材本身发生兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。如何才能做到“趣”呢？笔者总结了如下几个策略，包括：导课新颖，引起兴趣；明确目的，产生兴趣；创设情境，诱发兴趣；动手操作，促进兴趣；寻求规律，发展兴趣；巧设练习，增添兴趣；利用手段，激发兴趣；通过表演，激发兴趣；通过比赛，巩固兴趣，充分利用好英语教材，挖掘出学生的兴趣点。在教身体部位的英语单词时，笔者总是喜欢走到学生们中间，轻轻摸摸学生的头，捏捏学生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，让学生明白，我们所有的身体部位都可用English表达。他们会感受到教师的亲切、和蔼，并置身于一种轻松愉悦的学习环境中，从而自然地想说英语，想学英语。例如，组织课前活动，笔者通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。教师要处处做有心人，在传授知识的同时，注意挖掘教材的趣味性，采用游戏法、表演法、竞赛法等激发学生的学习兴趣。运用教材如“The English Language”，“A Great Inventor”等内在的教育因素，见缝插针地进行学习目的性、意志、毅力等非智力因素的熏陶，从而使学生学习更有动力，不断进步。此外，我们还可以举办一些必要的英语竞赛（如词汇过关竞赛、故事讲演比赛、听力竞赛、语法基础知识竞赛、阅读理解竞赛等）和“英语园地”，以丰富学生的英语生活，增添学习情趣。

　　5.小学英语老师要具有运用信息技术的能力
　　教师应了解信息技术的作用和基本原理，理解信息技术的术语，熟练操作信息技术常用设备及排除简单故障，较好地掌握信息技术知识，使用各种信息传播工具获取相关信息。具体包括：（1）了解信息技术的基础知识，掌握操作系统的基本知识。（1）会使用文字处理软件，具备多媒体写作能力及网页制作能力。（3）会浏览互联网，掌握网上图文资料下载的方法，能正确下载和安装应用软件等。（4）能对信息进行组织和编辑，具备独立处理信息的能力，利用多媒体的方式表达出来，并进行展示、发布、教学、交流和讨论等。

　　6.巧妙利用游戏

　　“游戏是人类在儿童阶段最纯粹，最具有精神愉悦性的活动，同时也是深藏于人们生命深处与所有事情之中的典型特征”。在课堂教学中，学生学习兴趣浓厚，课堂上适时做游戏，通过游戏学习知识，即“玩中学、学中玩”。其实活动本身就是生活的一部分，游戏是对生活的一种模仿。